美國名校招生官看重哪些特質?三項不能少！

　　美國名校招生官在錄取候選時候，需要具備某些特質，這些特質主要體現在價值觀方面的培養，包括領導力、社區公益和個性化三個方面：

　　1、領導力

　　和中國體制內孩子成長過程中所一直被普及和傳輸的那一種領導力有所不同，這種“領導力”的定義和推崇就像我們記憶里的那樣，所有的班長，大隊委員，學生會負責人好像都是因為良好的學習成績被推，仿佛單一的“學習成績”就成了能夠衡量一個人是否有足夠的能力去帶領一支團隊或者項目的標準。

　　但是后期可能會發現有時候很會學習的孩子可能管理不好班級事務，一些在傳統眼光下并沒有那么優秀的學生卻總是在一些問題上有獨到的見解，能夠管理并推動團隊事務，或者有著驚人的號召力和凝聚力。

　　這種對于“領導力”的理解偏差和傳統的固化思維讓體制內的孩子并沒有回歸到個體優勢的本身被看見和認同。

　　從更廣義上來講，對于“領導力”的定義應該是包羅萬象的，能夠帶頭為一個社區作出貢獻，能解決問題，有創新性或等等。這種領導力才是美國大學所追求和欣賞的。

　　2、社會公益

　　在美國的文化背景里，“社會公益”所倡導的奉獻和服務精神是非常重要。

　　因為個體和社會的關系永遠是雙向的，在我們接受著社區給予的資源和機會的同時，我們也需要力所能及的付出和幫助身邊的人群。

　　在這樣的背景下成長的孩子很自然的養成了“我不無條件的付出和奉獻，也得不到社會的尊重”這樣的觀念和習慣。

　　是否能做好義工這個角色也是美國大學對于一個學生是否擁有在課堂之外發展并對更大的環境發揮作用能力的考核。

　　3、個性化

　　這是在一個當前社會經常被提起的詞匯，但在美國大學申請中每個孩子的個體差異和魅力卻需要被更深度的挖掘。

　　在國內經歷著中考或者高考的家庭可能很難理解這種所謂的“個性化”，因為體制內的基礎教育其實引導的是一個“趨同化”。

　　所有人考同一份卷子，聽相似的課程和講座，都被要求遵守紀律，所有超出體制結構框架的行為或者言論甚至被看作是一種另類的叛逆。

　　而這種充分展現個人獨特想法和特立獨行性格恰巧是美國大學需要的閃光點，能夠真正在這個標化和GPA都充分內卷的時期脫穎而出。

　　美國倡導的文化結構接受個體差異和多樣性，獨特的個人魅力永遠閃耀。

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