教育學(xué)專業(yè)介紹：

　　1）教師教育專業(yè)方向：

　　圣路易斯華盛頓大學(xué)小學(xué)，初中和中學(xué)本科教師教育計劃旨在培養(yǎng)采用探究式教育方法的教師。基于這種信念，即教學(xué)是一種復(fù)雜的規(guī)范性活動和不斷變化的活動，與尋求“正確”答案或“最佳”方式相反，教師教育被視為一個持續(xù)的問題解決過程。在教師教育方向內(nèi)，學(xué)生可以在四個領(lǐng)域內(nèi)選擇：基礎(chǔ)教師教育(小學(xué))、中學(xué)教師教育(初中)、高中教師教育和K-12教師教育。

　　教師教育應(yīng)在大二的早期就申請入學(xué)。要符合資格，學(xué)生必須通過密蘇里州規(guī)定的入學(xué)考試，或者通過ACT分?jǐn)?shù)證明其具備足夠的內(nèi)容知識，并且他們的整體平均績點不得低于3.0。此外，學(xué)生應(yīng)聯(lián)系教育部門顧問，以確保他們符合部門和專業(yè)認(rèn)證要求。

　　圣路易斯華盛頓大學(xué)學(xué)生在校計劃完成后，通過密蘇里州認(rèn)證考試，在學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃块T的建議下，將頒發(fā)教學(xué)證書，要求是總GPA為至少3.0，并且在必修的實踐課程或教育課程中成績不低于B。

　　2）教育研究專業(yè)方向：

　　圣路易斯華盛頓大學(xué)教育研究專業(yè)的本科或輔修課程適合對教育過程和機構(gòu)研究感興趣的人員。教育研究計劃的學(xué)生將許多學(xué)科的觀點和方法應(yīng)用于有關(guān)教育機構(gòu)、教育過程以及影響他們的社會和文化因素的問題。

　　通過熟悉教育研究和寫作這兩個方面，教育研究的學(xué)生將發(fā)展基本的探究技能，例如問題的擬定、指導(dǎo)探究的觀點的選擇、基本的分析方法、實證研究的設(shè)計以及對知識的分析和解釋，以及對教育機構(gòu)的運作方式，個人成長和變化以及社會群體受教育過程影響的批判性理解。

　　教育研究方向適合想要增強對系統(tǒng)知識在社會教育政策問題中的應(yīng)用的理解的社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生;適用于計劃在可能處理與個人和教育機構(gòu)有關(guān)的領(lǐng)域的職業(yè)的學(xué)生;對于有興趣廣泛介紹教育問題的學(xué)生，他們以及學(xué)生以及公民和父母都將面對這些問題。

　　同時，教育部提供教育學(xué)專業(yè)的本科和輔修課程。專業(yè)課程需要24小時的學(xué)習(xí)時間，而輔修課程則需要18小時的集中學(xué)習(xí)時間。教育研究專業(yè)和輔修學(xué)生不會獲得教師資格證書。

　　就業(yè)前景：

　　從社會工作者到心理學(xué)家再到醫(yī)師，許多職業(yè)都涉及教育。圣路易斯華盛頓大學(xué)教育學(xué)部門許多校友在畢業(yè)后成為了教師、顧問、擁護(hù)者和研究人員，并從事K-12教育、非營利組織、政策組織和高等教育。此外，也有繼續(xù)完成教育政策、教育研究、心理學(xué)、社會學(xué)、社會工作、醫(yī)學(xué)和法律方面的研究生或其他專業(yè)課程。

　　根據(jù)圣路易斯華盛頓大學(xué)就業(yè)中心統(tǒng)計最近的教育專業(yè)人士從事的工作包括：臨床研究助理、兵團(tuán)成員、教育研究與管理研究員、高中物理老師、掃盲導(dǎo)師、管理和計劃分析師、數(shù)學(xué)與科學(xué)老師、海軍補給處等。更多詳情及有關(guān)過去學(xué)生經(jīng)歷的詳細(xì)數(shù)據(jù)，可訪問學(xué)校就業(yè)中心官網(wǎng)。

　　以上是關(guān)于圣路易斯華盛頓大學(xué)本科教育學(xué)專業(yè)的全部介紹，如果您對美國留學(xué)感興趣，歡迎您在線咨詢上海托普仕留學(xué)老師，托普仕留學(xué)專注美國前30高校申請，助力國內(nèi)學(xué)子順利獲得美國藤校入讀資格。