據(jù)康奈爾大學(xué)官網(wǎng)透露，自1968年以來(lái)，幾乎每一個(gè)春假，康奈爾大學(xué)的研究生都要前往南方參加佛羅里達(dá)野外課程(FFC)，在阿奇博爾德生物站沉浸式生命科學(xué)中，他們?cè)诜鹆_里達(dá)中南部的灌木叢中學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行特定的研究問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作。

　　這些年來(lái)，參與FFC項(xiàng)目的學(xué)生和研究人員也為龐大的數(shù)據(jù)集做出了貢獻(xiàn)。

　　關(guān)于此項(xiàng)實(shí)地項(xiàng)目，康奈爾大學(xué)的研究人員對(duì)FFC參與者同樣進(jìn)行了縱向研究，以了解實(shí)地課程對(duì)研究生的影響。研究人員分析了50多年的數(shù)據(jù)，并對(duì)校友進(jìn)行了調(diào)查，將參與實(shí)地課程與積極的專(zhuān)業(yè)成果、更高的發(fā)表率和研究機(jī)構(gòu)的教職職位聯(lián)系起來(lái)。

　　這篇研究發(fā)現(xiàn)發(fā)表在《生物科學(xué)》雜志上的《半個(gè)世紀(jì)的學(xué)生數(shù)據(jù)揭示了生物學(xué)領(lǐng)域課程的專(zhuān)業(yè)影響》，它于11月30日發(fā)表。

　　研究人員寫(xiě)道，康奈爾大學(xué)FFC的目標(biāo)是讓學(xué)生沉浸在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，在那里他們可以發(fā)現(xiàn)探索和解決生物學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每年，10-20名學(xué)生前往阿奇博爾德實(shí)地站，在那里他們開(kāi)發(fā)獨(dú)立的研究項(xiàng)目，合作并從事專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　FFC的結(jié)構(gòu)和課程的連續(xù)性，以及它的壽命，允許對(duì)課程歷史上的學(xué)生結(jié)果進(jìn)行比較。

　　研究人員分析了過(guò)去50年收集的定量數(shù)據(jù)，以衡量該領(lǐng)域校友的畢業(yè)率和進(jìn)步。他們還收集了131名前學(xué)生的數(shù)據(jù)，以確定實(shí)地課程中最有用的活動(dòng)和經(jīng)歷。

　　他們發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)FC的學(xué)生在讀研究生時(shí)，比沒(méi)有上過(guò)這門(mén)課程的同齡人多發(fā)表了27%的論文。畢業(yè)10年后，出版業(yè)的這種增長(zhǎng)勢(shì)頭依然存在;FFC的畢業(yè)生比非FFC的同齡人多發(fā)表約14%的論文。

　　專(zhuān)注于畢業(yè)后的職業(yè)生涯，研究人員發(fā)現(xiàn)FFC畢業(yè)生在研究機(jī)構(gòu)中擔(dān)任教職的人數(shù)更多。

　　通過(guò)對(duì)131名FFC校友的調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)，研究生從實(shí)地經(jīng)驗(yàn)中獲得的最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或技能是:開(kāi)展研究(近40%);廣泛思考科學(xué)(28%);向大自然學(xué)習(xí)/觀察(25%)。

　　研究人員寫(xiě)道，由于生態(tài)學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)的研究生水平課程是STEM中種族多樣性最低的課程，評(píng)估實(shí)地課程對(duì)保留研究生教育中歷史上服務(wù)不足群體的潛在影響是教育文獻(xiàn)中的一個(gè)重要空白。

　　阿奇拉Hernández說(shuō):“我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)學(xué)術(shù)界是一條漏水的管道，因?yàn)閬?lái)自邊緣身份的學(xué)生往往會(huì)以更高的速度離開(kāi)，這對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此。”“找出教學(xué)工具，如實(shí)地課程，可以支持更多樣化的科學(xué)家群體的參與、保留和包容，這是至關(guān)重要的。了解過(guò)去的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有影響是重要的第一步。”

　　此外，這項(xiàng)工作得到了國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和康奈爾大學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃獎(jiǎng)的支持。

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