對此項計劃的實施，佛羅里達大學教授和管理人員也在《計算機與教育:人工智能》雜志中給出了最新解釋：

　　作者在文章摘要中寫道:“佛羅里達大學正在開發(fā)的人工智能課程計劃將使人工智能教育成為所有學生的基石機會。”“人工智能課程的最終目標是創(chuàng)建一支人工智能勞動力，涵蓋21世紀全球勞動力和政府需求的基本能力。”

　　作者指出，雖然人工智能已經(jīng)從科幻小說的主題變成了正在迅速改變世界的現(xiàn)實，但在STEM學科以外的大學課程中，它在很大程度上是缺失的。

　　“隨著人工智能在工作場所變得越來越普遍，那些理解并與人工智能打交道的人將比那些人工智能技能不太發(fā)達的人擁有明顯的優(yōu)勢。因此，將人工智能整合到高等教育中，對于讓學生為21世紀的職場做好準備至關重要。”

　　除了這些措施，佛羅里達大學也將AI運用在其他課程學習當中：

　　一個橫跨整個大學的證書:人工智能基礎知識和應用證書：它適用于任何專業(yè)的本科生。

　　另一項舉措——基于課程的本科研究體驗(CURE)——可以將人工智能作為核心組成部分，創(chuàng)建I-CURE課程。I-CURE團隊由來自不同學科的學生組成，由一名教職員工領導，探索私營企業(yè)提出的挑戰(zhàn)。

　　作者寫道:“學生和教師的經(jīng)驗，直接與我們的行業(yè)合作伙伴聯(lián)系在一起，同時學習基本的現(xiàn)實世界，可轉(zhuǎn)移的技能，將極大地有益于我們的學生，并將向所有本科生開放，無論背景如何。”“這確實是一種創(chuàng)新而及時的AI跨課程學習方法。”

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