一、美國本科招生官對暑期活動重視程度解析

　　美國本科招生中有一個非常明確的出發點：讓未來的學生可以組成一個多元化的大學社群。這種多元化不僅僅指學生的種族、國籍、家庭背景等，還有他們未來能在大學校園里開展的活動，來讓學校這個社群更加豐富多彩。這里的活動可以是體育、藝術，也可以是學術研究、職業規劃、社交活動、社區服務等等。

　　那么美本招生官如何來了解到學生的與眾不同呢?就是課外活動。那么學生的課外活動是如何被評估的?這里需要引入一個招生辦的關鍵詞：背景(Context)，招生官對申請者活動列表的評估，取決于他/她所在高中的背景和學校文化。申請者的高中是什么類型?校內是否提供很多課外活動?

　　這就解釋了招生官為何從來不直接回答類似“如果我在學校擔任學生主席的職位，是否能讓人印象深刻?”這樣的問題。因為真的沒有標準答案，因學校而異。在有的高中確實能證明你是個有領導力的人，但在有的高中并不會，學校甚至沒有這個職位。再次強調，美高、國際和公立高中能提供的資源和課外活動支持參差不齊，學生需要根據自己所處高中的實際情況，再去考慮暑期活動和項目。

　　除了將申請者放入所在背景進行審核，招生辦在評估活動時還會以“影響力”、“投入程度”以及“一致性”作為核心價值和指導思想，去深入解學生的興趣、性格、專業方向等等，以此來判斷你是否能夠適應大學生活并為所在的大學社群創造價值。

　　這不僅解釋了暑期活動的重要性，也說明了做活動的目的——更全面的告訴大學招生官：我是一個什么樣的人?

　　暑期活動根本不存在什么固定評價標準，因此學生大家與其問招生官想要看到什么樣的活動，還不如問問自己所在是一所什么類型的高中?所在學校能提供什么樣的支持?并以三個核心價值為指導，去規劃適合自己的課外活動。

　　二、美國本科招生官暑期活動如何安排可以發揮價值?

　　1、利用暑假發展聚焦自己的愛好

　　暑期活動注重少即是多，紛繁復雜卻無實際意義的課外活動不如精簡卻高質量的活動。招生官會去考察學生如何有效利用夏季時間，發展自己的學術興趣或個人愛好：學術活動、志愿活動、音樂、美術、體育等等都是鼓勵去做的。

　　學生可以在9-10年級暑期多嘗試一些活動，當真正了解是否是真實興趣后，可能會改變或調整原先的想法。那么可以在11和12年級的摒棄不想繼續的，聚焦縮小活動范圍，來展現你的投入程度。

　　這并不是浪費時間，這樣做可以幫助學生更加明確興趣方向，這個期間你不必每件事都做到最好。很多申請者對于活動的意義有一些誤會，覺得拿不了更多獎的活動就沒有意義。殊不知拼命塞滿活動列表，可能只會讓招生官感到疑惑你是如何完成下來的。

　　經驗豐富的招生官很容易分清學生是在堆砌活動、收集獎杯還是真實(Authenticity)探索自己的興趣。美本申請的整個過程都需要申請者不斷去真實反思自己是誰、未來想要做什么以及想要達成什么樣的目標。

　　2、通過夏校探索學術興趣

　　如果學生有自己感興趣的學術興趣，但因所在高中提供的課程有限無法發展自己的學術興趣，那么該生可以考慮利用暑假時間，參加一個學術型研究(學術夏校)項目在學科上有所提升。

　　推薦耶魯YYGS夏校，該項目含金量高，入讀名校幾率高，我們這里有不少學生選擇夏校作為背景提升項目，可添加V信Tops6868，了解申請要求。

　　夏校是一個展現學生完整挑戰自我的絕佳機會，無論是否真的對這門學科感興趣，學生都因參加更高階的課程收獲了知識，提前體驗了大學生活，并在未來申請中展現自己的學術興趣。

　　3、培養團隊合作和領導力

　　參加社會服務類的暑期活動，例如建立社團等，可以培養學生的團隊合作能力和領導力。

　　如果學生選擇在暑期去做實習，那么他應該有相關的導師或主管為其工作提供相關指導和反饋。如果只是諸如做買咖啡，翻譯句子這樣的臨時工作很難為你提供寶貴的經驗。所以通常在規模較小的公司或組織實習，可能會更有幫助，因為你會被賦予一些真實的責任。

　　再次強調，確保選擇一種對你而言有意義且值得紀念的實習體驗，好的故事和生動的個人經歷是優秀的大學申請的組成部分。

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