一、斯坦福大學(xué)C-12小組提議修改考試榮譽(yù)準(zhǔn)側(cè)，恢復(fù)監(jiān)考制度，但遭遇本科生評(píng)議會(huì)反對(duì)!

　　4月25日，斯坦福本科生評(píng)議會(huì)(Student Senate)投票否決了一項(xiàng)由12人委員會(huì)(亦稱C-12小組)提出的榮譽(yù)準(zhǔn)則修改議案，該小組負(fù)責(zé)評(píng)估斯坦福榮譽(yù)準(zhǔn)則和學(xué)生仲裁章程。這項(xiàng)提案的通過(guò)需要獲得五個(gè)校園管理機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn);其中本科生評(píng)議會(huì)是唯一投票反對(duì)的機(jī)構(gòu)。分歧癥結(jié)在于監(jiān)考問(wèn)題，即提議中一項(xiàng)允許校方調(diào)研監(jiān)考產(chǎn)生影響和效果。據(jù)評(píng)議會(huì)成員，大三本科生貝塞拉(Juan Becerra)所稱，本科生評(píng)議會(huì)出于某些原因強(qiáng)烈反對(duì)該舉措。

　　評(píng)議會(huì)成員擔(dān)心，恢復(fù)監(jiān)考制度將促使校園文化向著充滿敵意和不信任學(xué)生的方向演變。他指出，“這會(huì)創(chuàng)造出一種讓學(xué)生感覺(jué)自己是作弊者或?qū)W術(shù)不誠(chéng)信的氛圍。我們不希望學(xué)生被這種揮之不去的陰影所籠罩并受到無(wú)形的壓力?！?/p>

　　本科生評(píng)議員還擔(dān)心無(wú)意識(shí)偏見(jiàn)或?qū)е卤O(jiān)考教師不公平地過(guò)度關(guān)注黑人和非裔學(xué)生。

　　不過(guò)，在支持修訂榮譽(yù)準(zhǔn)則的人士看來(lái)，上述擔(dān)憂正是研究監(jiān)考制度的必要性所在。他們認(rèn)為，這有助于校方更加深入理解刻板印象對(duì)監(jiān)考的影響，以及采取何種措施予以規(guī)避。調(diào)研后所做的任何監(jiān)考相關(guān)決定也都需要(與通過(guò)C-12提案)相同機(jī)構(gòu)的批準(zhǔn)。

　　擔(dān)任本科助教的研究生會(huì)成員、化學(xué)專業(yè)4年級(jí)博士生博格(Lawrence Berg)指出，“本科生提出一些有關(guān)弱勢(shì)群體學(xué)生和監(jiān)考可能存在問(wèn)題的合理?yè)?dān)憂;我認(rèn)為這些問(wèn)題值得關(guān)注，但是現(xiàn)在，沒(méi)有調(diào)查研究我們就無(wú)法知道答案。我認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)是我們需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究獲悉這些問(wèn)題的確切癥結(jié)?！?/p>

　　貝塞拉對(duì)此無(wú)法茍同。他說(shuō)，“我認(rèn)為明眼人會(huì)看出(這項(xiàng)研究)將顯而易見(jiàn)地導(dǎo)致監(jiān)考的實(shí)施。我們就是不想看到監(jiān)考或與之有關(guān)的任何事情。”

　　本科生投票反對(duì)修訂版榮譽(yù)準(zhǔn)則后，皮球又踢回到教務(wù)委員會(huì)的半場(chǎng)。后者以微弱多數(shù)通過(guò)一項(xiàng)由數(shù)學(xué)教授泰勒提出允許教師自下學(xué)期起開(kāi)始監(jiān)考的提議——除非本科生評(píng)議會(huì)改變投票結(jié)果批準(zhǔn)修訂版榮譽(yù)準(zhǔn)則。

　　也就是說(shuō)，教師團(tuán)體的決議意味著學(xué)生必須同意校方對(duì)監(jiān)考進(jìn)行調(diào)研，否則下個(gè)學(xué)年開(kāi)始就實(shí)施監(jiān)考!部分教師將此舉稱為“核按鈕”，這讓本科生評(píng)議員和部分教師大為震驚，并對(duì)這一明顯擯棄共同治理校務(wù)的行為深感不安。然而教務(wù)委員會(huì)成員發(fā)現(xiàn)，教師團(tuán)體在未征求其他機(jī)構(gòu)意見(jiàn)的情況下修訂榮譽(yù)準(zhǔn)則并非沒(méi)有先例。

　　教務(wù)委員會(huì)主席、政治學(xué)教授舒爾茨(Kenneth A. Schultz)表示，“學(xué)術(shù)委員辦公室經(jīng)過(guò)大量歷史和立法研究，確定教師團(tuán)體是否有權(quán)修訂榮譽(yù)準(zhǔn)則。此外，教務(wù)委員會(huì)工作人員還咨詢了法務(wù)辦公室，在此基礎(chǔ)上，我們得出的結(jié)論是教師團(tuán)隊(duì)擁有這項(xiàng)權(quán)力。事實(shí)上，當(dāng)初《榮譽(yù)準(zhǔn)則》就是由教師團(tuán)隊(duì)單獨(dú)制定并通過(guò)的。”

　　本科生評(píng)議員的反應(yīng)有種過(guò)河拆橋的感覺(jué)，質(zhì)疑如果投票沒(méi)有意義，那當(dāng)初為何要他們對(duì)此表決。貝塞拉說(shuō)，“作為本科生代表、作為受到榮譽(yù)準(zhǔn)則約束。

　　二、斯坦福大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)想達(dá)成協(xié)議，但目前結(jié)局未果，秋季學(xué)期或直接開(kāi)啟考試監(jiān)考制度！

　　斯坦福教師團(tuán)體和研究生迫切期待與本科生達(dá)成某種協(xié)議，從而推進(jìn)監(jiān)考制度的實(shí)施，而不是到秋季學(xué)期自動(dòng)啟動(dòng)監(jiān)考。但目前來(lái)看似乎無(wú)法如愿。根據(jù)上周二會(huì)議記錄，本科生評(píng)議會(huì)未對(duì)榮譽(yù)準(zhǔn)則修改提案中心投票;相反，該機(jī)構(gòu)成員重申其教務(wù)委員會(huì)的決議違反共同治理原則的觀點(diǎn)。

　　C-12小組成員一直知道該提案難以獲得通過(guò)。該機(jī)構(gòu)學(xué)生聯(lián)合主席、六年級(jí)博士生費(fèi)恩表示，畢竟其職責(zé)是“在5個(gè)存在截然相反利益訴求的群體間達(dá)成妥協(xié)?！?/p>

　　C-12的調(diào)研(包括廣泛聯(lián)系學(xué)生、教師和其他高校)表明學(xué)生對(duì)恢復(fù)監(jiān)考的設(shè)想存在抵觸，但該情緒并不普遍。在其接觸的學(xué)生中，僅有不到半數(shù)表示反對(duì)監(jiān)考，但C-12成員強(qiáng)調(diào)其未進(jìn)行科學(xué)研究。

　　根據(jù)C-12上個(gè)月發(fā)布的最終報(bào)告，除了本科生評(píng)議會(huì)的看法外，學(xué)生們還指出，多數(shù)榮譽(yù)準(zhǔn)則違規(guī)行為并非發(fā)生在考試期間，從而讓監(jiān)考成為一個(gè)相對(duì)無(wú)效的作弊解決方案。

　　然而，也有部分學(xué)生表示贊成監(jiān)考，認(rèn)為考試期間教師或助教在場(chǎng)回答問(wèn)題比較方便。這也免除了學(xué)生在考試期間相互監(jiān)督的責(zé)任，而且也讓學(xué)生具有更多機(jī)會(huì)對(duì)抗作弊指控。

　　費(fèi)恩表示，來(lái)自上述學(xué)生以及教師的反饋，成為C-12建議對(duì)監(jiān)考進(jìn)行調(diào)研的原因。她說(shuō)，“我們進(jìn)行的一個(gè)重要原因正式我們獲悉不同利益相關(guān)者群體對(duì)改變、對(duì)具有意義改變的期望“，而不是對(duì)斯坦福學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的“下意識(shí)”反應(yīng)。

　　對(duì)榮譽(yù)準(zhǔn)則的其他修訂包括新的文本和定義，目的在于澄清學(xué)生和教授的職責(zé)。

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