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高中課程獲得全A對(duì)美本申請(qǐng)是不是很重要啊?
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葉落撫塵
不讀書(shū)愛(ài)思考1、成績(jī)好非常重要,但是這個(gè)重要性一來(lái)取決于大學(xué)的選擇,二來(lái)取決于申請(qǐng)者基于高中提供的課程所 選擇的具體課程及其難度 。
比如說(shuō),有的學(xué)校會(huì)提供更多的榮譽(yù)課程、AP課程或IB課程,那么這幾類(lèi)挑戰(zhàn)課程所獲得的B比普通課程的A更具學(xué)術(shù)方面的說(shuō)服力。 招生官會(huì)根據(jù)申請(qǐng)者高中選擇的課程的難度及其表現(xiàn)來(lái)推測(cè)未來(lái)其在大學(xué)的潛力 。
2、在難度和課業(yè)表現(xiàn)兩者中保持平衡也很重要。雖然說(shuō)選修一定的AP課程會(huì)讓申請(qǐng)者更具備競(jìng)爭(zhēng)力,但是這并不意味著越多越好, 申請(qǐng)者需要同時(shí)考量自己的接受度和學(xué)習(xí)能力 。
舉例說(shuō),雖然AP英語(yǔ)文學(xué)的B可能會(huì)比普通的英語(yǔ)課程的A更有說(shuō)服力,但是C或者D的AP英語(yǔ)文學(xué)的成績(jī)反而會(huì)起到反作用,因?yàn)檎猩贂?huì)認(rèn)為申請(qǐng)者并不能很好的根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力去選擇適合的課程。
正如科羅拉多大學(xué)博爾德分校的招生主任Clark Brigger所說(shuō),“挑戰(zhàn)你的強(qiáng)項(xiàng),并努力去在所有課程中表現(xiàn)出色。” 比如 申請(qǐng)者的數(shù)學(xué)背景很好,那么可以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域選擇難度更大的課程;同理,如果申請(qǐng)者不擅長(zhǎng)歷史,那么則盡可能避免去選擇AP美國(guó)歷史這樣的科目 。
3、如果高中的早期階段(9年級(jí)和10年級(jí))成績(jī)不好,不要灰心喪氣。有的申請(qǐng)者,高中剛開(kāi)始,由于英語(yǔ)能力較弱、不能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可能會(huì)導(dǎo)致9年級(jí)或10年級(jí)的課業(yè)表現(xiàn)不佳。
如果遇到這樣的情況, 不要自暴自棄,盡量在11年級(jí)和12年級(jí)保持一個(gè)進(jìn)步的趨勢(shì)。招生官除了看成績(jī),也會(huì)看申請(qǐng)者的成績(jī)單上是否會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)上漲的趨勢(shì) 。
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