一、什么背景適合參加美國夏校?三類背景推薦申請(qǐng)

　　1、目標(biāo)美國前20，校內(nèi)成績非常好，已經(jīng)具備不錯(cuò)的語言成績：

　　比如托福100+，英文授課和交流沒有障礙的同學(xué)，可以申請(qǐng)含金量高一些的夏校，增加學(xué)術(shù)、科研方面的背景。

　　2、目標(biāo)美國前30左右，校內(nèi)成績尚能保持，托福100左右，課外活動(dòng)一般：

　　明年暑期也沒有活動(dòng)安排的同學(xué)，可以嘗試申請(qǐng)含金量高一些的夏校，甚至一般的夏校，也可以充實(shí)下背景。

　　3、目標(biāo)美國前30左右，校內(nèi)成績一般，托福八九十分，課外活動(dòng)一般：

　　這類學(xué)生不建議申請(qǐng)夏校，解決問題要抓主要矛盾，我們的GPA、托福是決定我們申請(qǐng)學(xué)校的下限，如果最核心的申請(qǐng)條件達(dá)不到，就算能申請(qǐng)到含金量高的夏校，對(duì)申請(qǐng)的價(jià)值也非常有限。

　　二、美國夏校起著什么作用

　　a、證明自己很優(yōu)秀

　　對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的篩選性，能錄取到高含金量的學(xué)術(shù)營和能在學(xué)分夏校中拿到好成績，證明學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，大學(xué)更容易判斷學(xué)生的優(yōu)秀程度;

　　b、擁有高的學(xué)術(shù)追求

　　無論參加任何類型的夏校，都可以證明學(xué)生在校外的學(xué)術(shù)探索，有更高的學(xué)術(shù)追求，不滿足于高中課程，對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)展示;但從這點(diǎn)考慮，含金量中等的夏校可代替性比較強(qiáng)，因?yàn)樵趪鴥?nèi)參加科研等學(xué)術(shù)項(xiàng)目一樣可以達(dá)到這個(gè)目的;

　　c、增強(qiáng)文書競爭力

　　作為一個(gè)課外活動(dòng)，夏校的經(jīng)歷本身就能為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)術(shù)背景和體驗(yàn)，可以通過文書和面試做展示。比如教授對(duì)自己的啟發(fā)使得自己更加堅(jiān)定學(xué)術(shù)追求，在領(lǐng)導(dǎo)力夏校中獲得的國際化視野和領(lǐng)導(dǎo)力，在專業(yè)上學(xué)到的內(nèi)容可以寫到why major文書中，當(dāng)然，在某一大學(xué)上的夏校可以寫在why school文書中。

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