一、UCLA新增殘疾研究本科專業(yè)定義

　　UCLA新專業(yè)成為少數(shù)幾個(gè)考察殘疾作為歷史、社會(huì)、文化和政治經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目之一，考慮社會(huì)、文化、機(jī)構(gòu)、空間和心態(tài)如何系統(tǒng)性和社會(huì)性地產(chǎn)生殘疾。

　　在殘疾研究專業(yè)中，學(xué)校會(huì)考慮誰在講述有關(guān)殘疾人的故事，關(guān)于殘疾已經(jīng)講述了哪些故事，以及未來如何被想象和構(gòu)建。確保殘疾人的通行不僅對(duì)殘疾人本身至關(guān)重要。關(guān)注我們的人類多樣性以及我們?cè)诳臻g(無論是建筑的還是數(shù)字的)中的移動(dòng)方式，對(duì)每個(gè)人都有益。

　　二、UCLA殘疾研究本科專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　UCLA殘疾研究本科專業(yè)課程包括一門新的入門課程《美國(guó)(殘)能與能力主義的構(gòu)建》以及輔修專業(yè)中受歡迎的課程《殘疾觀點(diǎn)》。學(xué)生還可以從藝術(shù)到科學(xué)的數(shù)十個(gè)跨學(xué)科選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。他們可以與馬克斯一起學(xué)習(xí)表演和殘疾，或者去社會(huì)與遺傳學(xué)研究所學(xué)習(xí)《人類的未來：健康與殘疾的生物倫理學(xué)》。他們還可以選修包括《偏差與異常的人類學(xué)》、《亞裔美國(guó)人和太平洋島民的健康問題：神話還是典范?》和《強(qiáng)制正常化：聾人和殘疾研究》等課程。

　　此外，實(shí)習(xí)要求使學(xué)生有機(jī)會(huì)與為殘疾人提供服務(wù)的社區(qū)組織或負(fù)責(zé)制定與殘疾相關(guān)政策的政府機(jī)構(gòu)合作。學(xué)生將利用他們的學(xué)術(shù)經(jīng)歷來考慮殘疾歧視和家長(zhǎng)式管理，了解組織是如何構(gòu)建或框定殘疾的，以及為他們的實(shí)地工作貢獻(xiàn)進(jìn)步思想。

　　三、UCLA殘疾研究本科專業(yè)授課老師

　　UCLA殘疾研究本科專業(yè)授課教員包括幾位來自藝術(shù)領(lǐng)域的教授，藝術(shù)通常在殘疾研究項(xiàng)目中被忽視。其中包括設(shè)計(jì)媒體藝術(shù)的勞倫·李·麥卡錫，她考慮可訪問性問題;音樂學(xué)的雷蒙德·克納普，他教授有關(guān)音樂和音樂劇中殘疾的課程;凱瑟琳·麥克休，她教授電影中殘疾代表性的課程;以及文學(xué)的海倫·德意志，她重新評(píng)估了18世紀(jì)詩(shī)人亞歷山大·蒲柏的作品，蒲柏被認(rèn)為患有脊椎結(jié)核。

　　該專業(yè)的兩個(gè)新教職位是與校園其他系部的聯(lián)合任命，由執(zhí)行副校長(zhǎng)/教務(wù)長(zhǎng)提供資金。這些聘請(qǐng)將補(bǔ)充校園各處殘疾研究的現(xiàn)有研究和教學(xué)工作。

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