一、美本招生官如何評(píng)估國(guó)內(nèi)高中生?

　　(一)學(xué)術(shù)層面

　　美本招生官確實(shí)會(huì)先將你與所在高中的學(xué)生進(jìn)行比較，但這種說法只有75%準(zhǔn)確度。美本申請(qǐng)不是你與他人的直接競(jìng)爭(zhēng)，而是在一個(gè)更宏觀嚴(yán)格的基準(zhǔn)來被評(píng)估。

　　美本招生官對(duì)國(guó)內(nèi)的中學(xué)情況是了解的，非常清楚你的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力如何。招生官會(huì)通過學(xué)校了解他們所教授課程的難度，學(xué)校以什么聞名，如何定義最成功的學(xué)生。很多學(xué)校是以學(xué)業(yè)成績(jī)來定義最成功的學(xué)生，因此看起來美本錄取的是國(guó)內(nèi)高中成績(jī)最好的學(xué)生。如果某個(gè)國(guó)內(nèi)高中取得演講比賽冠軍是最有挑戰(zhàn)的事，那么美本招生官在審核國(guó)內(nèi)這所高中的申請(qǐng)學(xué)生時(shí)，會(huì)主動(dòng)去了解申請(qǐng)池中有沒有這所高中的演講冠軍。當(dāng)然這并不代表演講冠軍一定會(huì)被錄取，但確實(shí)能向招生官反應(yīng)一些情況。

　　再次強(qiáng)調(diào)，國(guó)內(nèi)高中的學(xué)生是基于嚴(yán)苛且客觀的基準(zhǔn)去比較。例如，你是所在高中尖子班的一員，而今年你所在班級(jí)的前五名學(xué)生，比這所高中之前五年排名第一的學(xué)生還優(yōu)秀，那么這5個(gè)學(xué)生都可能被頂尖美國(guó)大學(xué)錄取。與之相反，如果你的班級(jí)比前兩年弱些，即使你是班里最好的學(xué)生也不代表一定會(huì)獲得成功。就像某年斯坦福大學(xué)在上海外國(guó)語學(xué)校錄取了6名學(xué)生，但在第二年出人意料地錄取0人，這就是因?yàn)樵撔１辉u(píng)估沒有像之前那么強(qiáng)的學(xué)生。美國(guó)大學(xué)尋找的是真正在學(xué)術(shù)成就和智力潛力都很有實(shí)力的學(xué)生，想被錄取成功，你必須先在所在高中獲得成功。

　　(二)軟背景層面

　　當(dāng)然，除了在考試成績(jī)上做提升之外，學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目也成為輔助學(xué)術(shù)的重要存在，更是軟實(shí)力含金量高的存在，當(dāng)然，美本招生官查閱的是學(xué)生申請(qǐng)角度和被出色講述的好故事，在期刊上發(fā)表論文不一定能成為美國(guó)頂尖大學(xué)申請(qǐng)的重要砝碼，除非它能為你的講述故事時(shí)添磚加瓦。

　　所以如果學(xué)生只是展示一個(gè)項(xiàng)目成果，沒有與之相應(yīng)可被描述過程的故事配合，那么美本招生官不會(huì)因?yàn)檫@段經(jīng)歷對(duì)你刮目相看。

　　申請(qǐng)學(xué)生想要真正利用研究項(xiàng)目敲開名校大門，需要向招生官展示出在項(xiàng)目過程中的主動(dòng)性及奉獻(xiàn)精神。發(fā)表論文的這個(gè)結(jié)果，只有在學(xué)生能夠完整講述與自己申請(qǐng)角度一致的發(fā)展故事時(shí)，才是有利的證明。

　　當(dāng)然，課外活動(dòng)也是審核要素之一，美本招生官通過學(xué)生的活動(dòng)列表，來審閱學(xué)生參與活動(dòng)的一致性、影響力和隨著時(shí)間推移參與度的增加。

　　美國(guó)頂尖大學(xué)希望看到學(xué)生像他們聲明的那樣投入到課外活動(dòng)：參加的時(shí)長(zhǎng)是展示承諾一致性的方式，從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，展示你投入的效果就越好。你參與課外活動(dòng)的程度也重要。它為你的申請(qǐng)?jiān)黾恿烁?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)了你從普通成員變成了活動(dòng)的特殊職位，如外聯(lián)協(xié)調(diào)員等。身份的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了你的參與度和影響力。

　　綜合而言，美本招生官對(duì)來自中國(guó)的學(xué)生不會(huì)有刻板印象，但展現(xiàn)你的個(gè)人品質(zhì)、你的興趣和愛好很重要!

　　二、那么，美本前二十名校喜歡什么學(xué)生呢？（立即評(píng)估）

　　1)來自蘭州某中學(xué)的H同學(xué)獲得康奈爾大學(xué)的本科錄取

　　學(xué)分績(jī)點(diǎn)：3.8

　　標(biāo)化成績(jī)： TOEFL:109 ，SAT:2180

　　申請(qǐng)助力：本身做事認(rèn)真且能力很強(qiáng)，同時(shí)多次參加國(guó)家級(jí)英語演講比賽，全國(guó)中學(xué)生生化競(jìng)賽、華羅庚杯數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽等，皆取得了不菲成績(jī)。此外，H同學(xué)還積極參加其它課外活動(dòng)，有著豐富的課外活動(dòng)經(jīng)歷。

　　2)來自北京某國(guó)際高中的C同學(xué)獲得了杜克大學(xué)本科錄取

　　學(xué)分績(jī)點(diǎn)：3.7

　　標(biāo)化成績(jī)： TOEFL:110+ ，SAT:1530+

　　申請(qǐng)助力：斯坦福大學(xué)夏校項(xiàng)目+美國(guó)科研項(xiàng)目+教授強(qiáng)推

　　3)來自上海某高中的Z同學(xué)獲得了耶魯大學(xué)的本科錄取

　　學(xué)分績(jī)點(diǎn)：3.9

　　標(biāo)化成績(jī)： TOEFL:109 ，SAT:2280

　　申請(qǐng)助力：曾在美國(guó)賓夕法尼亞州一所高中有一年交換經(jīng)歷，課外活動(dòng)經(jīng)歷很豐富，且在志愿者活動(dòng)方面比較突出，并成立了個(gè)人基金會(huì)，幫助失學(xué)兒童重返校園。

　　從以上可以看出，學(xué)術(shù)是第一要素，具備個(gè)人特質(zhì)的東西和在某些領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，更可讓自己在諸多申請(qǐng)者中具備強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力!

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