一、斯坦福大學(xué)本科錄取偏好解析

　　基于自由、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神是硅谷的基因，也是斯坦福大學(xué)本科錄取的主要特點(diǎn)。因此，斯坦福大學(xué)本科錄取偏好，也和其他牛校稍有不同。

　　其一：在先修課程上喜歡挑戰(zhàn)自己

　　和其他精英大學(xué)一樣，斯坦福大學(xué)希望學(xué)生“盡可能地在學(xué)業(yè)上挑戰(zhàn)自己”。具體說，就是修所在中學(xué)最難的課程(比如AP或IB)。大學(xué)一般不會把不同中學(xué)的學(xué)生成績進(jìn)行比較，但會把來自同一所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行比較。比如，如果你的學(xué)校有AP數(shù)學(xué)，而你只修了普通數(shù)學(xué)，招生官就會覺得你的學(xué)習(xí)主動性不夠，或能力有問題。

　　其二：在課外活動上貫穿于學(xué)術(shù)能力

　　另外，在申請時(shí)斯坦福大學(xué)會問你“你有什么想法或經(jīng)歷讓你發(fā)自內(nèi)心地想去學(xué)習(xí)?” (類似于“”想讀什么專業(yè)“)。這是個(gè)需要深思熟慮才能回答的問題，因?yàn)樗固垢ＯＭ吹侥阍谄綍r(shí)有從事過和該專業(yè)有關(guān)的活動，比如，至少兩個(gè)暑假做相關(guān)的課題(project)或夏令營之類的，這表明你已經(jīng)為將來的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。如果你說想學(xué)考古，但招生官從你的經(jīng)歷看不出你在歷史、人文、地理等方面的興趣和活動，那你的申請就懸了。

　　其三：在文書上凸顯自己的高智能、有影響力、高價(jià)值和創(chuàng)意思維

　　申請人的學(xué)術(shù)能力和熱情除了體現(xiàn)在課程、成績、課外活動上，另外一個(gè)重要的途徑就是文書。

　　斯坦福大學(xué)前招生官相信，申請人的有些特性是無法體現(xiàn)在數(shù)字和寥寥幾句的介紹上的，他們就提供文書形式讓申請人表達(dá)自己的Intellectual Vitality — 只要你說的出，他們就相信你有;反之，就沒有。

　　Intellectual Vitality這詞是斯坦福招生材料里特有的，我印象里沒有其他大學(xué)用同樣的詞語來描述。原諒我只能意會，暫時(shí)找不到準(zhǔn)確的對應(yīng)中文詞語(或者叫“學(xué)業(yè)活力”?)。這個(gè)詞含義精妙：不但包括申請人在學(xué)業(yè)上的成績(成就)，更描述他在求知道路上的自主性、自我負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)自己真正感興趣的東西、努力和過程，等等，提供了很大的空間讓申請人發(fā)揮。

　　同時(shí)，斯坦福大學(xué)希望申請人是個(gè)“有影響力”的人：給世界帶來實(shí)質(zhì)性影響，給周圍的人(包括校園)帶來積極影響。這個(gè)重要因素很明顯地體現(xiàn)在近幾年斯坦福錄取的中國和加拿大學(xué)生身上。這種影響力的來源不一定是什么轟轟烈烈的大事，相反，很多都是“小事情”。受到斯坦福青睞的有這么些學(xué)生：義工時(shí)間達(dá)到上千小時(shí)的;為同性戀群體爭取權(quán)益的;小規(guī)模創(chuàng)業(yè)的(比如在網(wǎng)站上賣東西);在學(xué)校dabating俱樂部教練學(xué)弟學(xué)妹的，等等。有些活動具有獨(dú)特性，有些則看似普通。在描述這些活動時(shí)，考慮這些活動的目標(biāo)和意義、動機(jī)和激情、遭遇挑戰(zhàn)和困難，體現(xiàn)出哪些個(gè)人特點(diǎn)：好奇心、韌性、解決問題能力、領(lǐng)導(dǎo)力，等等，按照寫主文書的原則(“反思式寫作”)把故事講好。

　　比如在學(xué)校debating或其他俱樂部教低年級學(xué)生這種活動，每個(gè)學(xué)校都是一抓一把，70%學(xué)生都有這種經(jīng)歷，普通得根本沒人注意。一些學(xué)生會有疑問，“招生官會看得上眼嗎?”答案是會的，看你怎么寫，“見微知著“。任何形式的教育都是“影響他人”的一種方式: 什么原因讓你去教某人，怎么教的，他的學(xué)習(xí)或你的教育方式有什么特點(diǎn)，你的努力讓他有什么改變，對自己又有什么影響?認(rèn)真思考這些問題，回憶和挖掘素材，講一個(gè)引人入勝的故事。

　　處于全球科技創(chuàng)新中心-硅谷的心臟，斯坦福自然也把自由和創(chuàng)造性放在重要位置，這點(diǎn)同樣體現(xiàn)在它在文書題目的設(shè)計(jì)上，比如各大學(xué)都愛問的“你對我們大學(xué)和同學(xué)會有什么影響?”，也就是申請人的“附加價(jià)值”問題，斯坦福是這樣問的：寫個(gè)便條給你未來的室友，可以幫助我們或你的室友多了解你。這是所有類似題目中最tricky的一個(gè)，設(shè)計(jì)得相當(dāng)巧妙，一箭三雕：

　　首先是“便條(Note)”的形式，不是正式文書(essay)，可以考察作者寫作創(chuàng)意性甚至幽默感;

　　其次，這是個(gè)機(jī)會讓你展示自己的個(gè)性和private的東西，哪些應(yīng)該展示，哪些不能，有講究;

　　最后，含蓄的表明自己對同學(xué)、對校園的“附加價(jià)值”。這點(diǎn)是很多人沒考慮到的。

　　斯坦福大學(xué)文書問題共有11個(gè)，從幾十詞到二三百詞不等，幾乎是三百六十度無死角地考察申請人。其中最重要的是我上面提到兩個(gè)，寫好了，文書就成功了多半。

　　當(dāng)然，在所有美國藤校中，斯坦福大學(xué)的文書設(shè)計(jì)是最好的，當(dāng)然也是最難寫的。缺點(diǎn)是字?jǐn)?shù)限制，寫作能力強(qiáng)的人會覺得還沒施展開。

　　二、斯坦福大學(xué)往年本科錄取集錦

　　1）美國高中-W同學(xué)（我要評估）

　　學(xué)分績點(diǎn)：4.0; TOEFL:免 ;SAT:1520

　　錄取學(xué)校：斯坦福大學(xué)本科

　　tops留學(xué)特色服務(wù)：“了解到托普仕后，這邊的文書是由海外顧問老師負(fù)責(zé)，如果不是Undecided，可以直接匹配專業(yè)對口的老師來幫著撰寫。后面還會有招生官對文書進(jìn)行二次把關(guān)，讓文書更能擊中招生官的“痛點(diǎn)”，托普仕給我匹配的是芝大海外顧問老師，我倆很聊得來，各方面的觀點(diǎn)和理解點(diǎn)都在統(tǒng)一個(gè)頻率，并且很高效。而且老師的許多引導(dǎo)性的觀點(diǎn)，會給我?guī)斫^對性的啟發(fā)。比如在講一個(gè)活動，我只會想著怎么把它敘述好，而海外顧問老師會一直會引導(dǎo)我，我在這次活動中的角色，鍛煉了自己哪些方面，有哪些成長，怎樣契合我自己的能力與優(yōu)勢，這些都是文書中很重要的點(diǎn)。”-學(xué)生自述

　　2）美國加州某高中-Steven

　　學(xué)分績點(diǎn)：3.8;TOEFL:114;SAT:2260/2360

　　錄取學(xué)校：斯坦福大學(xué)本科

　　tops服務(wù)項(xiàng)目：

　　制定了一系列的申請時(shí)間計(jì)劃、背景提升計(jì)劃以及確定文書的寫作思路。然而目前最重要的就是提高語言成績，建議學(xué)生參加一些語言培訓(xùn)的課程，由專業(yè)的老師來幫助了解考試的評分標(biāo)準(zhǔn)，掌握考試應(yīng)試技巧，通過短期的在線課程強(qiáng)化練習(xí)各類托福考試真題，幫助中等程度水平的學(xué)生準(zhǔn)備托福考試，以便在考試中取得更好的成績。

　　學(xué)生在整個(gè)文書準(zhǔn)備和創(chuàng)作過程中非常配合，提供素材非常快，對于文書素材的相關(guān)問題也很積極地咨詢，給他講解完之后，也能非常快地領(lǐng)會深意，很快對文書素材做了補(bǔ)充和回饋。之后在此基礎(chǔ)上加以潤色和修飾，在一次次思想火花的碰撞中，使得他的文書更加新奇與個(gè)性，向?qū)W校展示了一個(gè)熱愛電氣工程，對未來有著深刻規(guī)劃同時(shí)有社會責(zé)任感的男生。

　　以上是關(guān)于斯坦福大學(xué)本科錄取偏好的全部內(nèi)容，如果還想了解更多關(guān)于美國留學(xué)申請方面的相關(guān)知識的，歡迎在線咨詢或者隨時(shí)添加V信Tops6868。托普仕留學(xué)專注美國前30高校申請，為你的名校申請之旅提供幫助。