1、側(cè)重博雅教育，培養(yǎng)職業(yè)型人才

　　眾所周知，美國文理學(xué)院規(guī)模小，重視本科教育!

　　所以，大多數(shù)美國文理學(xué)院都是私立院校，規(guī)模較小，數(shù)百人到三千人左右。因此非常注重本科生的校園生活和學(xué)習(xí)!

　　據(jù)悉，文理學(xué)院主要提倡所謂的“博雅教育”，是相對(duì)于具體的職業(yè)教育而言的，其目標(biāo)不在于培養(yǎng)學(xué)生成為掌握職業(yè)技能可以謀生的專才，而是從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)具有人文情懷和高尚的價(jià)值追求，為人類進(jìn)步謀福祉的通才。

　　2、小班級(jí)授課，師生互動(dòng)多

　　美國文理學(xué)院一般較小，平均‘“班級(jí)”人數(shù)不超過30人。這樣一來，學(xué)生與教師的比例非常小，讓教授對(duì)學(xué)生有更多的個(gè)人關(guān)注，師生校友關(guān)系密切。

　　3、升級(jí)高學(xué)位，成效顯著

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)于美國文理學(xué)院最終獲得科學(xué)博士學(xué)位的學(xué)生比其他院校多出兩倍。

　　4、藤校翹板，認(rèn)可度高

　　優(yōu)質(zhì)美國文理學(xué)院的教育質(zhì)量廣受認(rèn)可，當(dāng)然也受到包括“藤?！痹趦?nèi)的美國頂尖名校的青睞。

　　如果在本科階段沒有如愿入讀理想名校，通過文理學(xué)院作為跳板，也是一個(gè)“曲線救國”的策略。

　　常規(guī)的方式是讀完本科直接在碩士階段申請(qǐng)美國綜合性大學(xué)名校。

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